Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы

^ Учебно-тематический план курса


Модуль 1. Базы педагогики высшей школы
1.1 Всеохватывающая цель модуля

- познакомить магистров с современными трактовками предмета педагогики высшей школы;

− дать представление об истории и современном состоянии высшего образования в Рф Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы, ведущих тенденциях его развития;

− содействовать формированию методологической культуры будущих педагогов.

Магистр должен знать:

Магистр должен уметь:


главные типы обучения;

главные модели обучения;

суть компетентностного подхода

к выстраиванию новейшей инноваторской

парадигмы образования;



дать оценку главных типов Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы и моделей обучения;

созидать достоинства инноваторских технологий в учебном процессе;

рассматривать образовательный процесс в рамках компетентностного подхода;



^ 1.2 Формы обучения

подразумевают теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные творческие задания – эссе, доклады, оппонирование Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы, рецензирование.

^ 1.3. Методическое управление.

1.3.1. Теоретический блок учебных единиц

Короткое резюме теоретического курса



    1. Подмодуль 1.1. Предмет и задачки курса « Педагогика и методика преподавания философии в высшей школы»

Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского познания. Объект, предмет Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы и функции педагогики. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, обучение, образование, самовоспитание, педагогический процесс, социализация, педагогическая разработка, педагогическая деятельность. Понятие общей и личной методики. Предмет методики преподавания философии. Соотношение педагогики, дидактики, психологии и методики Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы.

Целостный педагогический процесс и его главные свойства.

Педагогика высшей школы как наука, ее объект, предмет и функции. Понятийный аппарат педагогики высшей школы. Методологические базы педагогики высшей школы.

Целостный педагогический процесс и его главные свойства. Целостность Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы педагогического процесса, как взаимодействие его главных компонент.

Содержание вузовского образования: понятие, структура, соотношение с содержанием обучения. Черта нормативных документов, регламентирующих содержание вузовского образования.

Личность педагога в учебном процессе. Необходимость Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы организации деятельности педагога в согласовании с законом педагогической отдачи: содержательность познаний, способностей, умений студентов пропорциональна научной организации, проф и педагогическому мастерству педагога.


^ Подмодуль 1.2. Цели, содержание и структура образовательной системы Рф: история и современность

Короткая Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы история и современное состояние высшего образования в Рф. Зарождение и главные тенденции развития высшего образования в Рф. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы русской высшей школы. Роль высшего образования в Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы современной цивилизации. Перспективы развития высшей школы в Русской Федерации. Фундаментализация образования в высшей школе.

Система многоуровневой подготовки профессионалов в высшей проф школе.


^ Подмодуль 1.3. Суть обучения и его место в структуре Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы целостного педагогического процесса университета

Понятие обучения. Черта типов обучения: обыденно-практического, демонстративного, догматического, объяснительно-иллюстративного, развивающего, активного, креативного. Понятие знаково-контекстного обучения. Модульное обучение – инноваторские образовательные технологии. Специфичность дистанционного обучения.

Вербально-визуальный метод преподнесения учебного Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы материала как более эффективное средство передачи содержательной инфы в процессе обучения.

Требования к построению учебного предмета. Обучающие модели:

семиотические, имитационные, социальные. Единство формальных и содержательных качеств в обучении.

Модели образовательно Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы-воспитательного процесса: социоцентрическая, натуралистическая, теологическая и антропологическая.

Активные способы обучения. Отличительные особенности активного обучения. Уровни активности (активность проигрывания, активность интерпретации, творческая активность). Необходимость более широкого внедрения активных форм и индивидуализации обучения. Понятие личностно Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы-ориентированного обучения.

^ 1.3.2. Практический блок учебных единиц

Семинарское занятие

  1. История и современное состояние высшего образования в Рф.

  2. Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы русской высшей школы.

  3. Система многоуровневой подготовки профессионалов в Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы высшей проф школе.

Литература основная

  1. Жуков В.И. Высшая школа Рф: исторические и современные сюжеты. М., 2000.

  2. Высшее образование в Рф: очерк истории до 1917 года. / Под ред. В.Г. Кинелева - М.: НИИ ВО, 1995

  3. Золин Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы С.М. Истоки высшей школы Рф. М., 2002

  4. История проф образования в Рф / Русская академия образования. Ассоциация" Проф образование". Центр непрерывного образования. Института истории и теории педагогики РАО; Под науч. ред. С Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. Я. Батышева и др. -М.: Проф образование, 2003.

  5. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. – М., 1998.

Литература дополнительная

  1. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. – М., 1992.

  2. Новые педагогические и Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

  3. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной русской высшей школы // Вестник Интернациональной академии высшей Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы школы. – 1997. – №2.

  4. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование // Высшее образование в Рф. – 1994. – №2.

  5. Новиков А.М. Проф образование Рф / Перспективы развития. - М.: ИЦПНПО РАО, 1997

Темы вариативных заданий:


Доклад : Роль высшего образования в современной цивилизации.

Литература

  1. Садовничий Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы В.А. и др. Институтское образование. – М., 1995.

  2. Силбер Джон Р. Философия и будущее образования // Вестник РФО. 2001. № 2.

  3. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в институтах грядущего // Высшее образование в Рф. – 1994. – № 4.


^ 1.4. Система контроля Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы.

1.4.1. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:

    1. Подмодуль 1.1. Предмет и задачки курса « Педагогика и методика преподавания(эталон тестовых заданий) философии в высшей школы»

    2. 1. Обусловьте понятия «педагогика», «методика», «дидактика», «образование», «обучение Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы».

    3. 2. Каковы функции педагогики?(эталон тестовых заданий)

    4. 3. Что является предметом методики?

    5. 4. Дайте понятие общей и личной методики.

    6. 5. Каковы особенности философского познания и в чем заключается специфичность ее(эталон тестовых заданий) преподавания?(эталон тестовых заданий)


Подмодуль 1.2. Цели Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы, содержание и структура образовательной системы Рф: история и современность(эталон тестовых заданий)(эталон тестовых заданий)(эталон тестовых заданий)

  1. Какова роль высшего образования в современной цивилизации?(эталон тестовых заданий)

  2. Охарактеризуйте современные Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы тенденции развития высшего образования в(эталон тестовых заданий) Рф.

  3. Проанализируйте систему многоуровневой подготовки профессионалов в высшей проф школе.


Подмодуль 1.3. Суть обучения и его место в структуре целостного педагогического процесса университета(эталон тестовых заданий)

  1. Охарактеризуйте Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы процесс обучения

  2. Сравните догматическое, объяснительно-иллюстративной и активное обучение.

  3. В чем суть компетентностного подхода к обучении?

  4. Охарактеризуйте главные принципы контекстного обучения.

  5. В чем специфичность модульного обучения?


^ 1.4.2. Рубежный рейтинг-контроль, который Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы проводится в форме тестирования: (эталон тестовых заданий)

1. Предмет методики преподавания:

А. диагностика познания

Б. формирование миропонимания

В. обучение

Г. формирование познавательных возможностей

^ 2. Дисциплина, в какой обосновываются содержание, способы и формы обучения:

А. педагогика

Б. дидактика

В. методика

Г. психология

^ 3. Главный обучающий принцип Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы демонстративного обучения:

А. проведение семинаров

Б. чтение лекций

В. действие по эталону

Г. формирование познавательных способностей

^ 4. Исторически первым было обучение:

А. развивающее

Б. обыденно-практическое

В. демонстративное

Г. объяснительно-иллюстративное

^ 5. Подход в обучении, который дает возможность отвечать на запросы рынка труда Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы и общества, это:

А. деятельностный

Б. креативный

В. компетентностный

Г. развивающий

^ 1.4.3. Вопросы модуля, выносимые на экзамен.

  1. Предмет педагогики высшей школы.

  2. Методологические базы педагогики высшей школы.

  3. Цели, содержание и структура образовательной системы Рф: история и современность Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы.

  4. Принципы обучения в высшей школе.

  5. Содержание вузовского образования: понятие, структура, соотношение с содержанием обучения.

  6. Черта нормативных документов, регламентирующих содержание вузовского образования.

  7. Xарактеристика процесса обучения. Понятие развивающего и личностно-ориентированного обучения Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы.

  8. Модульное обучение, его главные свойства.

  9. Суть компетентностного подхода.

Перечень литературы, рекомендуемый для исследования модуля;


  1. Арстанов М.Д. Проблемное обучение в учебном процессе университета / М.Д. Арстанов, М.Г. Гарунов, Ж.С. Хайдаров Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. – Алма-Ата, 1978.

  2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные базы и способы. – М., 1980.

  3. Аршинов В.И. Синергетическое зание в контексте задачи 2-ух культур // Высшее образование в Рф. – 1994. – №4.

  4. Бабаскин В.С. и др Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. Куски дидактики высшей школы: теория, методология, практика. – М., 2000.

  5. Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2000.

  6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. - М., 1991.

  7. Высшее образование в Рф: очерк истории до 1917 года. / Под ред. В.Г. Кинелева - М.: НИИ ВО, 1995

  8. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. – М., 1998.

  9. Гинецинский Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы В.И. Базы теоретической педагогики. – СПб, 1992.

  10. Давидович В.Е. Методика преподавания философии. - Ростов-на-Дону, 1971.

  11. Жуков В.И. Высшая школа Рф: исторические и современные сюжеты. М., 2000.

  12. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы., 2001.

  13. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. – 1997. – №5-6.

  14. Золин С.М. Истоки высшей школы Рф. М., 2002

  15. История проф образования в Рф / Русская академия образования. Ассоциация" Проф образование". Центр непрерывного Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы образования. Института истории и теории педагогики РАО; Под науч. ред. С. Я. Батышева и др. -М.: Проф образование, 2003.

  16. Краснов Н.В. Животрепещущие трудности научной организации обучения // Вестник высшей школы. – 1977. – №6.

  17. Кузнецов В.И Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

  18. Леднев В.С. Содержание образования: суть, структура, перспективы. – М., 1991.

  19. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. – М., 1992.

  20. Новиков А.М. Проф образование Рф / Перспективы развития. - М.: ИЦПНПО РАО Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы, 1997

  21. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

  22. Базы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. –(эталон тестовых заданий Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы) М., 1986.

  23. Педагогика : учебное пособие для студ. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2002.

  24. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1999.

  25. Попков В.А. Дидактика высшей школы / В Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы.А. Попков, А.В. Коржуев. – М., 2001.

  26. Садовничий В.А. и др. Институтское образование. – М., 1995.

  27. Силбер Джон Р. Философия и будущее образования // Вестник РФО. 2001. № 2.

  28. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учебное пособие студ Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. высш. пед. учеб. заведений – М., 2002.

  29. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.

  30. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной русской высшей школы // Вестник Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы Интернациональной академии высшей школы. – 1997. – №2.

  31. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в институтах грядущего // Высшее образование в Рф. – 1994. – № 4.

  32. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование // Высшее образование в Рф Учебно-тематический план курса Модуль 1. Основы педагогики высшей школы. – 1994. – №2.




uchebno-trenirovochnoe-zanyatie-po-obshej-fizicheskoj-podgotovke-so-specialnoj-napravlennostyu-dlya-bokserov-srednej-kvalifikacii-v-podgotovitelnom-periode.html
uchebno-vospitatelnij-plan-gimnazii-perspektiva-plan-uchebno-vospitatelnoj-raboti-gimnazii-perspektiva-na.html
uchebno-vospitatelnij-process.html