Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе



^ Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе


№ п\п

Дата проведенпланируемая




Тема урока

УДД

Кол-во часов

Тип урока

Черта деятельности учащихся

Виды контроля

Дом. задание










1-ЧЕТВЕРТЬ



















1.







Вводный урок. Техника выполнения прыжков.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе ошибок.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии.

1

ОНМ

Бег на скорость 30 м




Упр на восстан Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе дыхания

2.







Техника выполнения прыжков в длину.


Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе оценку учителей, товарищей;

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

1

ЗПМ

Прыжки в длину с места







3.







Отработка способностей бега Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе, родителей и других людей;

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

1

ОНМ

Челночный бег Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе 3х10 м




Упр на расслабление

4.







Отработка способностей бега. Учет в беге на время.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе корректность выполнения деяния;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра;

1

ЗПМ,ПЗУН

Техника Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе выпол прыжков

Бег на 30 м




5.







Отработка техники прыжков и неспешного бега.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей,

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра высказыванияучитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра;

1

ОНМ

Техника неспешного бега

Учет челноч бега Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе 3х10м

Тренир медлен бега

6.







Техника бега с ускорением, прыжки в длину с места.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей,

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

1

ОНМ, ЗПМ

Техника медлен бега, бега с ускорением

Прыжки в длину Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе с места (девченки)




7.







Улучшение техники выполнения прыжков и неспешного бега.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения,учитывающие, что партнёр знает и Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ОНМ

Прыжки ч\з скакалку, бег на выносливость

Учет по наклону тела сидя на полу




8.







Отработка техники неспешного бега Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе собственного деяния.

1

ЗПМ

Трен вынослив в медлен беге




Упр на равнов

9.







Обучение технике ловли мяча.

^ Метания мяча

10 деяния.

Уметь кидать и ловить мяч(большой и малый), перекидывать мяч товарищу и ловить мяч. Уметь метать мяч в цель Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и на дальность

1

ОНМ

Тех ловли мяча 2-мя руками







10.







Техника ловли и ведения мяча.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ОНМ,ЗПМ

Ведение мяча на месте с передачей партнеру







11.







Ознакомление с техникой метания мяча.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ОНМ

Метание Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе мяча в цель с места







12.







Совершен. техники ведения и метания мяча.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе корректность выполнения деяния;

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

1

ЗПМ

Закреп метания мяча

Учет по челноч бегу 3х10м (дев)




13.







Улучшение техники метания мяча в цель Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе собственного деяния.

1

ПЗУН

Совер тех метания мяча

Учет по челноч бегу 3х10м (маль)




14.







Техника долгого бега, учет по метанию в цель.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ПЗУН

Тех долгого бега

Учет по метан мяча в цель




15.







Упражнения Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе с мячом.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе собственного деяния.

1

ЗПМ

Развит координац движения




Упр с мячом

16.







Совершен. техники выполнения прыжков и метания.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ЗПМ

Бег с измен движен по сигналу, строев упр







17.







Формирование способностей метания, тренировка силы рук.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе.

1

ЗПМ

Развит силы рук
















2-ЧЕТВЕРТЬ.



















18.







Развитие гибкости.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ОНМ

Упр на упругость, ловкость







19.







Развитие гибкости.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ЗПМ

Упр на упругость, ловкость







20.







Обучение технике выполнения акробатических упражнений.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ОНМ

Лазание по гим стене







21.







Совершен. способностей лазания Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе, метания, прыжков. Развитие гибкости.

Личностные:

учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу;

способность к самооценке на базе критериев удачливости учебной деятельности;

Регулятивные:

планировать свои деяния;

оценивать корректность выполнения деяния;

правильно Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе принимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

заносить нужные коррективы в действие после его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок.

производить итоговый и пошаговый контроль по результату Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его своей, и ориентироваться на позицию партнёра в разговоре и содействии;

формулировать собственное мировоззрение и позицию;

договариваться Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения

интересов;

строить понятные для партнёра выражения, учитывающие, что партнёр знает и лицезреет, а что нет держать под контролем Учебно-тематическое планирование по физическому воспитанию в 1 классе деяния партнёра; использовать речь для регуляции собственного деяния.

1

ЗПМ

Лазание по гим стене




Упр на упругость


uchebnoe-posobie-nauchnij-redaktor-doc-kand-tehn-nauk-v-i-elfimov-ekaterinburg.html
uchebnoe-posobie-novosibirsk-2008-g-nepomnyashij-a-v-stranica-5.html
uchebnoe-posobie-novosibirsk-2012-udk-330-4-075-8-k-e-n-docent-m-v-oblauhova.html