Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации»

^ Учебно-тематическое планирования темы

«Представление инфы и системы счисления»



по информатике и ИКТ
для учащихся 10 класса физико-математического и информационно-технологического профилей

(3 часа в неделю, всего 105 часов.)


26 часов


2008-2009




№ п\п

Тема урока

Содержание учебного материала

^ Учащиеся должны Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» знать/осознавать

Учащиеся должны уметь/использовать

Контроль

Примечания

У

В

C

1

Информация, ее виды и характеристики.

.

Главные подходы к определению понятия «информация». Виды и формы представления инфы: (аналоговая и дискретная.).

Понятие инфы. Виды информационных процессов. Виды и формы представления инфы.

Приводить примеры Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» передачи, хранения и обработки инфы в соц, био и технических системах.







+




2

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике

Виды информационных процессов. Хранение инфы. Поиск и классификация инфы. Передача инфы в Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» соц, био и технических системах.

Что такое информация, информационные процессы, информационные системы

Приводить примеры информационных процессов в природе, технике, обществе







+

Вопросы в приложении

3

Информационные процессы в управлении. Системы с оборотной связью

Информационные процессы в замкнутых и Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» разомкнутых системах управления, эффективность процесса управления в каждой из систем, САУ и АСУ

Что такое САУ и АСУ, замкнутая система управления, ЦАП – АЦП преобразование, схему САУ и АСУ, управление в режиме реального времени Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации», контроллеры и процессоры в САУ


Уметь строить схемы устройств управления







+




4

Вероятностный подход к определению количества инфы.

Понятие «количество информации», Главные единицы измерения количества инфы, их соотношение. Вероятностный подход к определению инфы. Возможность действия. Примеры равновероятных Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» и не равновероятных событий. Формула для нахождения количества инфы в сообщении, что вышло одно из равновероятных событий.

Какие действия являются равновероятными, какие – нет, как отыскать количество инфы в сообщении о том, что Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» вышло одно из равновероятных событий, единицы измерения инфы

Различать равновероятные и не равновероятные действия, определять кол-во инфы, используя вероятностный подход, представлять кол-во инфы в производных единицах измерения, производить перевод единиц Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» измерения в производные







+

Практическая работа №1

5

Вероятностный подход к определению количества инфы.

Возможность действия. Примеры не равновероятных событий. Формула Шеннона для нахождения количества инфы

Суть вероятностного подхода к измерению количества инфы, какие действия являются равновероятными Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации», какие – нет, как отыскать возможность действия, как отыскать количество инфы в сообщении о том, что вышло одно из не равновероятных событий

Различать равновероятные и не равновероятные действия, отыскивать количество вероятных вариантов Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» того либо другого действия, отыскивать количество инфы в сообщении о том, что вышло одно из не равновероятных событий




+




Практическая работа №2

6

Алфавитный подход к определению количества инфы.

Алфавит. Мощность алфавита. Нахождение мощности алфавита. Нахождение Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» информационного объема 1-го знака. Единицы измерения количества инфы и их соотношения. Частотный словарь российского языка

Понятия алфавита, мощности алфавита, как отыскать мощность алфавита, алфавитный подход к измерению количества инфы, производные единицы измерения инфы

отыскивать количество инфы Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» в сообщении, отыскивать мощность алфавита, переводить количество инфы в более большие единицы измерения и напротив, использовать умения к нахождению количественных черт информационных процессов.







+

Практическая работа №3

7

Определение количества инфы с внедрением алфавитного Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» и вероятностного подхода.

Измерение инфы при равновероятных событиях. Измерение инфы при не равновероятных событиях. Решение задач на определение количества инфы с внедрением алфавитного подхода.

Методы определения количества инфы с внедрением вероятностного Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» и алфавитного подходов

Определять кол-во инфы, используя вероятностный подход. Определять количество инфы с внедрением алфавитного подхода.

+







Практическая работа №4

8

Представление и кодирование инфы.

Работа с текстами, представленными в кодированном виде. Методы обработки текста. Понятие о Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» кодировке инфы. Выбор методов представления инфы в согласовании с поставленной задачей. Кодирование инфы при помощи знаковых систем. Естественные и искусственные языки.

Понятие «кодирование информации», «декодирование информации». Кодирование инфы при помощи Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» знаковых систем, двоичное кодирование текстовой инфы, разные шифровки текста в компьютере. Иметь представление об искусственных и естественных языках

использовать разные методы кодировки, уметь декодировать информацию,

уметь перекодировать информацию,

уметь отыскивать конфигурации в количестве инфы Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» при перекодировании инфы.





+




Практическая работа №5

9-10

Кодирование аналоговой звуковой и графической инфы способом дискретизации

Универсальность дискретного (цифрового представления инфы). Двоичное кодирование звуковой и графической инфы.

Осознавать понятия «разрешение экрана», «глубина цвета», «частота дискретизации», «глубина Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» кодирования».

Принципы кодировки графической инфы,

Принципы кодировки звуковой инфы,

Различия в форматах файлов графических и звуковых,

Охарактеризовывать файлы по его формату, оценивать инф. объем графических и аудио-файлов,

кодировать графическую, звуковую Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» инфы, использовать приложения для записи звука,

использовать разные форматы файлов для рационального хранения разных изображений.



+




+

Практические работы
№ 6 – 7,

тест

11

Контроль ЗУН по теме «Количество инфы.










+







Контрольная работа №1

12

Системы счисления.

Понятие системы счисления. Основание системы Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» счисления. Алфавит СС. Позиционные и непозиционные СС. Примеры.

Принцип двоичного кодировки на ЭВМ.

различать позиционные и непозиционные системы счисления,

представлять числа в развернутой форме в десятичной и других системах счисления,







+

Урок на сто процентов и Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» практическая работа №8

13-14

Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в другие.

Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Двоичное кодирование инфы в ЭВМ. Метод перевода Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» целого числа из десятичной СС в двоичную, восьмеричную и т.д..Перевод чисел из десятичной СС в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и назад. Внедрение арифметических операций.

Метод перевода чисел из десятичной системы счисления Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» в другую

Использовать правила перевода целых чисел из десятичной системы счисления в другие. Решать задачки на перевод чисел в разные системы счисления.

+







Урок вполне и практическая работа №9

15-16

Перевод дробных чисел из десятичной системы Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» счисления в другие.

Правило перевода дробных чисел из десятичной системы счисления в другие.

Правило перевода дробных чисел из десятичной системы счисления в другие.

Переводить дробные числа из десятичной системы счисления в другие Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации».




+

+

Практическая работа №10

17

Перевод случайных чисел из одной системы счисления в другие.

Правило перевода случайных чисел из десятичной системы счисления в другие.

Правило перевода случайных чисел из десятичной системы счисления в другие Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации».

Переводить произвольные числа из десятичной системы счисления в другие.

+







Практическая работа №11

18

Системы счисления, применяемые в компьютере
(с основанием 2N)

Перевод чисел из системы счисления с основанием 2 в системы с основанием 2N, где N =1,3, 4.



Правила Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» перевода из двоичной СС в восьмеричную, шестнадцатеричную и назад.

Переводить числа из одной системы в другую, используя таблицы перевода, уметь составить таблицы перевода




+




Практическая работа №12

19-20

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Метод выполнения арифметических действий в Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» двоичной системе счисления. Решение задач

Метод выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления.

Делать арифметические операции в двоичной системе счисления.

+







Практическая работа №13

21

Контроль ЗУН по теме «Системы счисления»










+







Контрольная работа №2

22

Представление чисел в Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» компьютере в формате с фиксированной запятой.

представление чисел в компьютере в формате с фиксированной запятой,



числа в компьютере хранятся в разных форматах,

спектры чисел, хранимых в разных форматах,

как представить положительные Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» целые числа

представлять разные целые числа в формате с фиксированной запятой








+

Практическая работа №14

23

Прямой, оборотный и дополнительный код.

прямой, оборотный, дополнительный код, простые операции с числами, представленными в данных форматах


что такое прямой Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации», оборотный и дополнительный код,

как отыскать прямой, оборотный и дополнительный код,

как представляются отрицательные дробные числа



отыскивать для отрицательных чисел прямой, дополнительный и оборотный код, записывать отрицательные числа в данном формате, делать

арифметические деяния с Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» числами







+

Урок вполне и практическая работа №15

24

Представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой.

представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой, числа обыкновенной и двойной точности, простые операции с Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» числами, представленными в данных форматах

числа бывают одинарной и двойной точности, правило записи числа в формате с плавающей запятой,

правила выполнения операций с числами, представленными в формате с фикс. и плавающей запятой;

записывать числа одинарной и Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» двойной точности в формате с плавающей запятой,

делать арифметические деяния с числами, представленными в данных форматах.

+







Практическая работа №16

25

Обобщение материала по теме «Представление чисел в компьютере»

представление чисел в компьютере Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» в формате с фиксированной запятой,

прямой, оборотный, дополнительный код,

представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой,

числа обыкновенной и двойной точности,

простые операции с числами, представленными в данных форматах.

спектры чисел, хранимых Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» в разных форматах, правила представления разные числа в соответственном формате


представлять разные числа в соответственном формате

+

+




Практическая работа №17

26

Итоговый контроль по материалу раздела










+







Тестирование



^ Методические советы.


Информация. Информационные процессы. Количество инфы.

На Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» исследование этой темы отводится 7 часов.

Весь материал можно разбить на две части:
1) информация и информационные процессы – 3 ч,
2) количество инфы – 4 ч


Содержание 1 части:

Исследование материала ведется в форме лекций с элементами эвристической беседы. Цель исследование этой темы я вижу в Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» том, что учащиеся задумались о роли инфы в окружающей реальности, понимали, что все процессы в живой и неживой природе, технике и обществе подчиняются единым законам управления, понимали значение инфы в современном Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» обществе. В итоге исследования данной темы учащиеся должны уметь приводить примеры информационных процессов в физике, биологии, кибернетике, выделять социально важные характеристики инфы, разъяснять и обрисовывать информационные процессы.


Содержание 2 части:


На 4 уроке проводится лекция с элементами эвристической беседы об инфы как мере уменьшения неопределенности познаний, также рассматриваются вопросы о вероятности событий и количестве инфы, также идет Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» работа по формированию умений и способностей решения задач на нахождение количества инфы в сообщении о равновероятных событиях. Дома учащимся предлагается провести опыт с бросанием монетки и игрального кубика, обрисовать результаты Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» и прийти к выводу о вероятности событий.

^ На 5 уроке проводится опрос теории и обсуждение результатов домашнего опыта. Урок посвящен разновероятным событиям, формуле Шеннона и стратегиям логических игр. Учащиеся внемлют разъяснения учителя, потом проводится игра «Угадай Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» денек рождения соседа», дискуссируется выигрышная стратегия. Потом проводится передная работа обучающего нрава по решению задач данной темы. Более приготовленным ученикам предлагается работать без помощи других. Окончив работу, они демонстрируют свои Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» работы учителю, и, в случае безошибочного выполнения работы, назначаются консультантами. Их обязанность - выполнить контроль корректности и полноты выполнения упражнений. Дома учащимся предлагается решить задачки по теме урока.

^ На 6 уроке актуализируются познания 9 класса (опрос, беседа Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации») об алфавитном подходе к измерению количества инфы, также на этом уроке формируются умения и способности решения задач при помощи алфавитного подхода к определению количества инфы.

Подобранные мной задания позволят дифференцировать работу Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» учащихся зависимо от уровня обучаемости. Это может быть дифференциация по времени на выполнение работы либо по уровню трудности заданий. Дома – решение задач, составление частотного алфавита британского языка.

7 урок посвящен решению задач с Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» внедрением вероятностного и алфавитного подходов к определению количества инфы. Учащимся предлагается перечень задач, персонально определяются номера заданий зависимо от уровня развития учащегося. Все же, в каждой карточке даются задания завышенного уровня Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации», которые учащиеся могут решить по желанию. Проверка осуществляется учителем.


В итоге исследования темы учащиеся должны знать/ осознавать:


Учащиеся должны уметь Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации»/использовать:



^ Кодирование инфы.
На исследование этой темы отводится 3 ч.

Содержание материала:


На 8 уроке в процессе беседы с учащимися актуализируется Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» и обобщается материал 9 класса по теме «Кодирование текстовой информации», а конкретно кодирование алфавита при помощи шифров подмены, перестановки, кода Виженера, шифра Цезаря, азбуки Морзе, разные шифровки российского алфавита, применяемые в компьютере Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации»(ASCII и т.п.) Потом учащиеся решают задачки. Работа ведется в парах, в конце урока учитель дает правильные ответы (к примеру, записанные на доске) и учащиеся инспектируют работы друг дружку.

^ На 9 уроке Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» учитель разъясняет материал двоичное кодирование графической инфы. Для ознакомления с материалом урока нужно использовать презентацию, содержащую приятное представление разных методов кодировки графики, сравнительные свойства разных форматов графических файлов. Во 2-ой половине урока учащимся Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» предлагается решить задачки (учащиеся с высочайшей степенью подготовленности работают персонально), а потом выполнить практическую работу.

Урок 10 представлен в приложениях стопроцентно.

Контроль за уровнем усвоения познаний и сформированности умений и способностей Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» по темам «Информация и информационные процессы», «Количество информации», «Кодирование информации» проводится на 11 уроке. Форма – контрольная работа. Задания дифференцируются по уровням трудности.


В итоге исследования этой темы учащиеся должны знать/осознавать:

Уметь/использовать:



^ Системы счисления.

На исследование этой темы отводится 10 часов.

Содержание:



12 урок посвящен ознакомлению учащихся с позиционными и непозиционными системами счисления. Урок приведен в приложении на сто процентов.

^ На 13 -14 уроках в процессе эвристической беседы изучаются двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации», перевод чисел из десятичной в обозначенные СС. Урок №13 приведен стопроцентно. На уроке №14 учащиеся решают фронтально задачки, в конце урока проводится самостоятельная работа.

^ На 15 и 16 уроках в процессе лекции учителя учащиеся знакомятся с методом Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» перевода дробных чисел в другие системы счисления. Потом в процессе переднего решения задач (каждый работает в собственном темпе, проверку решения у сильных учеников ведет учитель, другие сверяют свое решение с решением на доске Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации») вырабатываются умения и навыка использования метода перевода для решения задач. Задачки даны по повышению уровня трудности.

^ На 17 уроке обобщаются познания учащихся, формулируется правило перевода случайных чисел в другие СС. При решении Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» задач дается мотивация к исследованию последующей темы «Арифметические деяния в позиционных системах счисления». Контроль ЗУН осуществляется учителем по результатам самостоятельной работы

^ На 18 уроке учащиеся под управлением учителя составляют двоично-восьмеричную и двоично-шестнадцатеричную таблицы Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации». Потом употребляют их для решения упражнений. Работа ведется без помощи других с следующей взаимопроверкой. Правильные ответы могут быть даны на доске либо на компьютере.

19 - 20 уроки отводятся для исследования арифметических операций в разных Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» позиционных системах счисления. Теоретический материал излагается в лекционной форме, практическая часть – передная работа. На оканчивающем шаге - самостоятельная работа по карточкам.

Контрольная работа проводится на 21 уроке.

По окончании исследования данной темы учащиеся Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» должны знать/осознавать:


уметь/использовать:



^ Представление чисел в компьютере.

Содержание:



На 22 уроке проводится анализ контрольной работы, по мере надобности – корректировка ЗУН. В процессе беседы учащиеся знакомятся с представлением Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» целых положительных чисел в компьютере, потом закрепление материала в форме решения задач (передная работа, один ученик – у доски, сильным учащимся предлагаются дополнительные задания).

Урок 23 представлен в приложениях стопроцентно.

Аналогичным образом строится работа Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» по исследованию формата с плавающей запятой.

25-ый урок посвящен решению задач по темам раздела. Проводится в виде самостоятельной работы с самопроверкой. На уроке работают консультанты – ребята, справившиеся с заданием и теоретическим опросом Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации».На дом дается задание повторить материал раздела, привести в порядок все практические работы, окончить решение упражнений и приготовиться к теоретическому зачету.


По результатам исследования учащиеся должны знать/осознавать:


уметь/использовать:



26 урок Учебно-тематическое планирования темы - «Представление информации» – тестирование. Один из вариантов приведен в приложениях.




uchebnoe-posobie-ot-stranica-3.html
uchebnoe-posobie-ot-stranica-8.html
uchebnoe-posobie-pavlodar-udk-624-94-014-001-24-07-8-bbk-38-54-022-ya73.html