Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар



Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский муниципальный институт им. С. Торайгырова

Кафедра Старой и средневековой истории


ИСТОРИОГРАФИЯ Препядствия Земляной Принадлежности В КАЗАХскОм ОБЩЕСТВЕ 2-ой ПОЛОВИНЫ XIX – НАЧАЛА XX В.В.


Учебное пособие
для студентов Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар

исторических специальностей


Павлодар


УДК 930.1 (574) (075.8)

ББК 63.2 (5 Каз) я 73

Е 96


Рекомендовано ученым советом ПГУ им.С.Торайгырова


Рецензенты:

доктор исторических наук, доктор Дулатова Д.И.


доктор исторических наук, доктор Алдабергенов К.М.


кандидат исторических наук Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, доцент Таштемханова Р.М.


Ешмуратов А.К.
^ Историография задачи земляной принадлежности в казахском обществе 2-ой половины XIX – начала XX в.в. – Павлодар, 2003. – 104 с.

Учебное пособие создано для студентов исторических специальностей, изучающих Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар историографию Казахстана. В работе освещены главные направления дореволюционной и русской историографии, парадигмальные установки создателей занимавшихся исследованием земляной принадлежности в казахском обществе.


Ешмуратов А.К. 2003

Павлодарский муниципальный институт им. С. Торайгырова, 2003

ISBN - 9965 - 652 - 91 – 7

ББК 63.2 (5 Каз Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар) я 73

Е 96


Ешмуратов А.К.

^ Историография трудности земляной принадлежности в казахском обществе 2-ой половины XIX – начала XX в.в.
ISBN - 9965 - 652 –

Вступление


Понятно, что собственность как определенный соц институт выступает выражением совсем особенного рода публичных отношений Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар меж людьми, которые обнаруживаются в их отношении к вещам, другими словами вещественных отношениях. Вещественные дела принадлежности – это ничто другое, как вся совокупная система имеющихся в социуме производственных отношений, включая дела Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар фактически производства, рассредотачивания и обмена.

Уже отсюда ясно, что институт принадлежности выступает базовым нюансом функционирования хоть какого, кроме, пожалуй, первобытно-общинного общества. Более того, степень распространения и легитимности этого института выступает типичным показателем уровня Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар культурно-цивилизационного развития того либо другого общества. Неслучайно, когда была развернута полемика (о ней мы еще не один раз будем гласить) по поводу формационной идентификации обычных обществ, то главными, более нередко Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар повторяемыми аргументами тут выступала апелляция к отношениям принадлежности.

Все мы верно представляем, что такое капитализм конкретно поэтому, что дела принадлежности в этом методе производства выступали в прозрачном виде. Когда же речь Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар входила о феодализме, к примеру, то тут данный субъект анализа вроде бы исчезал, а поэтому не много кто сколько-либо вразумительно мог дать точный ответ на вопрос: чем конструктивно отличается феодальная общественно-экономическая Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар формация от рабовладельческой.

Еще огромную неурядицу вызывал вопрос: что есть социализм. И опять-таки все от того, что русская “марксистско-ленинская политэкономия социализма” не могла дать недвусмысленную характеристику природы и Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар сути отношений принадлежности при данном “самом человечном публичном” строе.

Итак, парадокс принадлежности – это конкретно тот типичный код, который открывает сущностную природу развития хоть какого общества. Будь то его прошедшее, истинное либо будущее.

Когда в один Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар прекрасный момент, в самом начале независящего развития Рф, ее президента Б.Н.Ельцина спросили – какую же Россию мы сейчас строим: социалистическую либо капиталистическую – он ответил: ни ту, ни другую. Меж тем Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар общественно-историческая эволюция выработала до сего времени только две социально-экономические модели: рыночную и нерыночную.

Конкретно рынок – есть фундамент, закономерный базис правового демократического общества. Но рынок “запускается” только и конкретно отношениями личной Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар принадлежности. Если они есть - рынок, нет – и о рынке можно гласить только на уровне демагогии. Меж тем, как говорится в одной турецкой пословице “сколько раз не гласи “халва” - во рту Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар слаще не станет”. Сейчас многие политики уподобляются этой поговорке, заявляя, что рынок во всю развивается, хотя институт личной принадлежности никак не законен.

Придать широкий статус личной принадлежности просили все последние годы “перестройки” видные публичные Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар деятели в окружении М.С.Горбачева. Но он всячески перекрыл эту идею, ссылаясь на то, что в Рф типо никогда не было личной принадлежности на землю (в этом мировоззрении его поддерживали так Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар именуемые писатели-деревенщики: П.Проскурин, Н.Белов, В.Распутин, В.Можаев, Н.Солоухин и др.). При Б.Ельцине этот тезис схватили “евразийцы” в лице “аграрников” и “коммунистов”. Только совершенно не так давно закон Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар о личной принадлежности на землю получил в русской думе хоть какую-то перспективу. Настолько же тяжелая судьба свойственна для личной принадлежности на землю в Казахстане. Эта мысль, то затухая Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, то вспыхивая с новейшей силой, дебатировалась в верхах в протяжении практически всего десятилетнего периода независимости.

Меж тем и сейчас мысль личной принадлежности на землю обретает гневных врагов на самых различных уровнях, прямо до Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар больших сфер управления и парламента. При всем этом они очень нередко манипулируют историческим прошедшим, заявляя, что казахи не знали частей личной принадлежности, что ими движила только община как всеобщий парадокс.

Думается, что в этом Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар вопросе не должно быть места каким-то спекуляциям историческим прошедшим народа. Утверждать, что казахи вообщем не знали личной принадлежности – все равно, что отказывать им в цивилизационной истории населения земли, уподоблять Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар их субъектам первобытно-общинного строя. Казахи, как и другие народы, узнали в собственной истории очень развитые дела принадлежности и, если они не проявлялись в очевидной, т.е. прозрачной форме, то это не Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар означает, что их совсем не было. Номадный метод производства породил свою специфику, свою модификацию, механизм которых – до сего времени предмет насыщенного поиска науки. Но что она была – факт издавна доказанный.

Известен афоризм, согласно которому Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар истинное отыскивает собственной опоры в прошедшем. И сейчас, когда мы идем к рынку, который без отношений личной принадлежности только ничтожная профанация, исторические изыскания должны вселять уверенность, что все у нас Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар получится, ибо истинное – это повторение, хотя куда более сложное, прошедшего. Исторический опыт указывает, что казахский люд, все казахстанское общество способны воспринять (и это мы уже лицезреем) самые передовые рыночные идеи и университеты Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар. История помогает нам в этот нелегкий час.

Думается, что произнесенное разъясняет, почему так животрепещущи сейчас исследования по дилеммам принадлежности в казахском обществе. Но эти трудности настолько запутаны, что тут не обойтись без подготовительного Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар историографического анализа, так как только с его помощью можно установить изученные, практически неизученные и вообщем неизученные нюансы данного вопроса. Вот почему принципиально развернуть не только лишь конкретно-исторические, да и историографические Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар исследования. Сначала, это неувязка определения главных дефиниций и подходов, соотношение экономических и юридических категорий. До этого денька в исторической литературе вопрос о принадлежности является открытым. Невзирая на то, что историки тяготеют к той либо Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар другой концепции, любая из их мучается необъективностью, что не позволяет придти к одному воззрению. Неразрешенность вопроса о принадлежности накладывает отпечаток не только лишь на историческую науку, да и на Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар другие дисциплины, связанные с историей, сначала, историю экономики [1, с.14]. Представители экономической науки ставят главной неувязкой в бродячем хозяйстве нрав принадлежности на скот и пастбищную местность. На сегодня данный вопрос, невзирая на огромное Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар количество исследовательских работ, остался нераскрытым, что позволяет усомниться в выводах данных работ.

Таким макаром, актуальность темы нашей работы видится нам вроде бы в 2-ух плоскостях. Во-1-х, это научно-познавательный нюанс. Думается Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, пришло время вновь обратиться к теме отношений принадлежности, зачем тут нужна определенная научная инвентаризация того, что тут уже наработано, т.е. нужна целая, на наш взор, серия историографических работ. Это принципиально поэтому, что если ранее Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, в русское время, занятие данной проблематикой числилось нагой абстракцией, то сейчас, когда мы конструктивно меняем экономическую систему, она обретает действительную актуальность.

Из этого утверждения следует другая, актуализирующая посылка к постановке данного Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар вопроса. Идет речь о прикладной, т.е. практической значимости задачи. Ее экстраполяция на современность бесспорна. Тем паче, беря во внимание, что пусть и в модифицированных при помощи НТР формах, но номадный тип хозяйства Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар сохраняется и будет сохраняться далее (отгонно-пастбищное животноводство). И поэтому тут есть, что воспринять из прошедшего, далековато не во всем отвратительного, опыта. И историческая наука должна посодействовать в этом.

Литература


  1. Лойберт Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар М.Я. История экономики: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 128 с.


^ Тема 1 Главные направления исследования земляной трудности


Тема земляной принадлежности в значимой мере обуславливается степенью ее научной разработанности. Хотя вопросы принадлежности в том либо Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар ином контексте и рассматривались на уровне историографического анализа, особых монографических исследовательских работ по данной проблематике до сего времени нет.

Частично это разъясняется отсутствием методологического инвентаря, при помощи которого можно было бы более Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар либо наименее правильно “препарировать анатомию” трудности. Хрестоматийные “истматовские” стереотипы и схемы “марксистско-ленинской политэкономии” оказались не только лишь неприменимыми для этого, да и, просто говоря - неверными. Будучи зашоренной ими, русская историография Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар так и не смогла раскрыть существо вопроса, но завела дискуссии по нему в теоретико-концептуальный тупик.

Стоит отметить, что при исследовании обычных институтов Казахстана ученые повсевременно испытывали идейный пресс. Чтобы уйти от Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар этого, исследователи изучали их механизмы на подобных обычных обществах забугорного Востока. Неслучайно в русской исторической науке интенсивно описывались восточные общества, т.е. докапиталистические социумы, но при всем этом методологические подходы, используемые в их Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар исследовательских работах, не экстраполировались на историю докапиталистических отношений в Казахстане [1-2].

Твердость идейного давления того периода отмечена И.М.Козыбаевым [3-4], исследовавшим историю становления казахстанской русской исторической науки. Благодаря его работам, можно выяснить, в каких критериях Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар жили и работали казахстанские историки, что принуждает нас осознать их принужденную необъективную интерпретацию исторических фактов.

В русской историографии, в силу вышеизложенных событий, для разъяснения социально-экономической истории Казахстана применяли категориальный аппарат Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, разработанный и применяемый в марксистско-ленинской методологии. При всем этом период докапиталистической истории Казахстана сводили к периоду существования феодализма. Данную концепцию применяли как главную методологическую догму в историографии.

Видя возникающие задачи в разъяснении Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар докапиталистических обществ, ориенталисты пробовали включить в исследовательский анализ теорию так именуемого “азиатского метода производства”.

Что все-таки касается исследователей русской Центральной Азии, то они не применили данный подход в разъяснении общества Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар казахов докапиталистического периода. В их в работах практически возобладала обычная марксистская теория феодализма, что привело к исключению права принадлежности на землю в казахском обществе.

Может быть, “азиатский метод производства” не оговаривался Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар из-за того, что при апелляции к нему пришлось бы рассматривать номадов как необыкновенную цивилизацию, что не соответствовало закоренелой схеме одного пути глобального развития. Это можно разъяснить также тем, что данная теория Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар не была логически завершена К.Марксом и упоминается всего в нескольких его работах [5-6].

С другой стороны, применение этого понятия привело бы к продолжению спора об особенностях развития бродячий цивилизации казахов, а как следует, их Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар особенной конкретно-исторической парадигмы.

Говоря об “азиатском методе производства”, нужно сказать, что данная концепция рассматривала общину как головного собственника земли, с большей ролью страны [7, с.131].

“В Азии издревле, - отмечает К Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.Маркс, - обычно, существовали только три отрасли управления: финансовое ведомство, либо ведомство по ограблению собственного собственного народа, военное ведомство по ограблению других народов, и, в конце концов, ведомство публичных работ. Климатические условия и своеобразие поверхности Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, в особенности наличие больших пространств пустыни, тянущейся от Сахары через Аравию, Персию, Индию и Татарию прямо до более возвышенных областей Азиатского плоскогорья, сделали систему искусственного орошения с помощью каналов и оросительных Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар сооружений основой восточного земледелия. Как в Египте в Индии, так и в Месопотамии, Персии и других странах наводнения употребляют для удобрения полей: высочайшим уровнем воды пользуются для того, чтоб заполнять питательные оросительные каналы Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар. Эта простая необходимость экономичного и совместного использования воды, которая на Западе принудила личных бизнесменов объединиться в добровольческие ассоциации, как во Фландрии и в Италии, на Востоке, - где цивилизация была на Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар очень малом уровне и где размеры местности очень пространны, чтоб вызвать к жизни добровольческие ассоциации, - повелительно добивалась вмешательства централизующей власти правительства. Отсюда и финансовая функция, которую обязаны, были делать все азиатские правительства Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, а конкретно функция организации публичных работ” [6, с.132].

Как лицезреем, в данной доктрине находится большая роль страны, при всем этом она охарактеризовывает земледельческую цивилизацию. Что все-таки касается бродячий цивилизации, то тут Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар уровень централизации императивных институтов не подходит под понятие восточной тирании.

Но, невзирая на это, мы лицезреем, как в исследовательских работах русского периода наблюдается воздействие спора об “азиатском методе производства”. Из контекста исследовательских Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар работ по истории Казахстана можно осознать, что общинная собственность на землю, которая стала основным объектом дискуссии в русской историографии, берет свое начало от данной методологической задачи.

Но стоит отметить, что в русской исторической науке дискуссия Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар по дилемме “азиатского метода производства” уже в 70-е годы прекращается, возобладала неоспоримо “пятичленная” периодизация. Последняя точка была поставлена работой В.Н.Никифорова [7].

В итоге собственного исследования В.Н.Никифоров приходит к Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар последующим выводам: феодальное общество во глобальной истории было стадией, закономерно следовавшей за рабовладельческой; современная наука вновь подтверждает определенными фактами “пятичленную” периодизацию, в то время как противоречащие ей догадки не согласуются Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар с ходом истории; теории азиатского метода производства и единой докапиталистической классово-антагонистической формации внутренне противоречивы и бездоказательны; представление об особенном развитии Востока было преодолено К.Марксом и Ф.Энгельсом, к выводам которых Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар присоединился В.И.Ленин [7, с.276-277].

Практически в это время в русской историографии, изучавшей делему кочевников-казахов, мы смотрим окончание спора по дилемме определения основного средства производства. Вероятная причина этого кроется в том, что ориенталисты обусловились Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар в собственных методологических ценностях. Этим разъясняется и то, что изданная работа С.Е.Толыбекова сначала 70-х годов вызвала всеобщую критику в исторических кругах. Вероятнее всего, дискуссии по “азиатскому методу производства Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар” в истории народов Востока и неувязка основного средства производства имеют определенную логическую связь.

Невзирая на методологическую определенность в официальной историографии, неувязка определения места кочевников в мировой и российскей истории остается спорной, либо ставится Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар под колебание в силу того, что они совершенно не вписывались в универсальную концепцию исторического развития марксизма. К тому же, как отмечалось ранее, исследователи сосредоточили свое внимание на определении средства производства, а не Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар на институте принадлежности.

Говоря о историографической классификации препядствия принадлежности на землю, необходимо подчеркнуть, что она не являлась самостоятельным объектом исследования, а была опосредована другими неуввязками. Потому интересуемый вопрос отчасти затрагивается в Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар исследовательских работах по земельной теме, социально-экономическим отношениям, социальной структуре и т.д.

Увлекательный анализ дореволюционной историографии проводится А.Б.Турсунбаевым [8], который уделил огромное внимание, как методологическим основаниям дореволюционных создателей, так Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар и содержанию предметно-целевых установок их исследовательских работ. По воззрению этого создателя, статистические исследования конца XIX – начала XX веков являются необъективными, так как носят откровенно тенденциозный нрав, и их главной задачей было нахождение земляных Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар “излишков”, способных быть отчужденными у коренного населения.

Можно отметить монографию Б.Сулейменова, где дается глубочайшая черта дореволюционной историографии по ее главным фронтам, а именно, выделяется “дворянско-буржуазное” течение в исследовании истории Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар Казахстана. Б.Сулейменов отмечает, что многим исследованиям дореволюционного периода характерна непоследовательность. Создатель подводит нас к дилемме юридического дизайна института принадлежности на землю [9].

Советскую историографию, изучавшую земельные дела в казахском ауле, создатель разделяет на Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар два шага: до Величавой Российскей войны и после нее. Обозначая тут основную тему исследовательских работ, Б.Сулейменов дает оценку казахской повторяющейся печати начала XX века, оценивает газету “Казах” как рупор Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар феодально-байской креатуры, журнальчик “Айкап” - как издание демократического направления. Данная оценка была в предстоящем поддержана в русской историографии.

Оценочную характеристику дореволюционной историографии предложил П.Г.Галузо. А именно, он верно выделяет в Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар российской историографии земельных отношений две концепции: чиновничье-колонизаторскую и демократическую. При всем этом П.Г.Галузо пробует найти различия данных направлений. Не считая этого, им дается черта журнальчику “Айкап”, которая подобна характеристике Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар Б.Сулейменова. Но приоритетным направлением собственного исследования он выбирает тему переселения и развития российского капитализма. Анализ развития историографии Казахстана 20-30-х годов XX века показал, по воззрению создателя, ее четкую идейную привязанность решениям Коминтерна, в Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар итоге чего неважно какая тема интерпретировалась только в контексте классовой борьбы [10].

Большой вклад в исследование земляных отношений занес Г.Ф.Дахшлейгер. Систематизируя исследования по земельной истории, он попробовал подытожить приобретенные тут Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар результаты. Используя в связи с этим марксистскую парадигму и беря во внимание юридическую сторону вопроса, он подтверждает более общий вывод историографии, о наличии “феодальной принадлежности на землю в ее гос форме Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар” [11].

Анализируя исследования по земляной принадлежности, Г.Ф.Дахшлейгер верно обозначает наличие у казахов разных форм принадлежности в период XIX – начала XX вв. Причина появившейся дискуссии видится им в игнорировании исследователями принципа историзма. По его Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар воззрению, русские историки, исследуя обычный период, использовали факты, относящиеся к другой эре, на базе чего приходили к выводам, которые не совершенно соответствовали историческим реалиям [11, с.118-119].

В статье “Некие трудности историографии кочевниковедения и Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар оседания номадов и полукочевников в СССР” [12] Г.Ф.Дахшлейгер анализирует иностранную историографию. Тут он критикует А.Тойнби за европоцентристские взоры в отношении номадов.

В первой половине 70-х годов вышла в свет последняя работа Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар М.П.Вяткина. Необходимо подчеркнуть, что она более всего отражала уровень развития историографии Средней Азии на тот период. Невзирая на то, что объектом исследования является тут территория Туркестанского края и Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, в большей части, области, не входившие в состав Казахстана, работа представляет большой энтузиазм, так как тут делается попытка историографической классификации земляных отношений на юге Казахстана. В этом плане М.П.Вяткин Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар указывает незавершенность исследования земляных отношений в дореволюционной историографии. Касаясь русской историографии, создатель разносторонне дает осознать, что он тяготеет к концепции доминанты принадлежности на землю. Хотя из содержания работы приметно, что создатель заостряет свое внимание Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар на том, что институт принадлежности на землю как неувязка образует в историографии достаточно необъятную лакуну. Как пишет в этой связи создатель, основное внимание исследователи заостряли на развитии патриархально-феодальных отношений Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар и, как следует, продолжали обрисовывать классическую структуру казахов в определениях, в первый раз показавшихся еще в резолюциях X и XII съездов партии [13].

Во 2-ой половине 70-х годов особенный вклад в классификацию экономических Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар мнений конца XIX – начала XX веков занес Д.Кабдиев. Он проследил, как земляная проблематика обозначенного периода отражалась в журнальчике “Айкап”, также в работах так именуемых “буржуазных националистов”. Более того, им было уделено Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар внимание взорам российских исследователей Казахстана [14].

К этому же периоду относится возникновение монографии Г.Маркова, где имеется и историографический анализ. По его воззрению, у кочевников-казахов не была земляная собственность. Теоретические нюансы данной работы написаны Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар на базе существовавшей доктрины [15].

Вместе с большенными монографическими работами, возникают статьи, посвященные творчеству отдельных исследователей дореволюционного Казахстана [16-17]. Так, И.А.Полторанин подверг анализу взоры А.А.Кауфмана на общину, затронув при всем этом Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар вопрос об эволюции форм землепользования у кочевников-казахов. В работе Т.П.Волковой изготовлена попытка найти степень достоверности результатов экспедиции Ф.Щербины. Невзирая на то, что создатель отмечает репрезентативность “Материалов…”, она делает Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар вывод, что исследование Ф.Щербины в области землепользования казахов не отвечает принципу объективности, а поэтому неспособно выдержать суровую критику.

Политика “ перестройки” принесла новые веяния в историографию: Тут стало наблюдаться Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар возрастание энтузиазма к методологическим дилеммам анализа докапиталистических обществ. В работах этого периода открыто ставятся препядствия формационного разъяснения обычных обществ. Одной из первых работ тех пор можно именовать исследования В.П.Илюшечкина [18], где открыто ставится вопрос Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар о нраве принадлежности в докапиталистических обществах. Ученый ставит в этой связи под колебание корректность марксистского разъяснения природы докапиталистических обществ. Вопреки господствовавшим представлениям, основным определяющим аспектом докапиталистического общества он считает Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар частнособственническую эксплуатацию, а не основное средство производства [18, с.3-4].

В.П.Илюшечкин, интенсивно используя категорию “эксплуатация”, вкладывал в нее два значения: “1) хозяйственное значение тех либо других объектов, включая и эксплуатируемых работников, и 2) отчуждение и Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар присвоение добавочного труда (добавочного продукта) эксплуатируемых работников эксплуататорами. Формы хозяйственного использования работников и есть формы их эксплуатации, определяемые надлежащими методами соединения этих работников с чужими для их средствами производства, составляющими собственность эксплуататоров Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар” [18, с.5].

Методологические задачи, возникающие при разъяснении докапиталистических обществ, по воззрению В.П.Илюшечкина, связаны с тем, что исследователи использовали марксистский подход, не беря во внимание то событие, что К.Маркс сделал политэкономическую Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар теорию для капиталистического метода производства и что он никак не задавался целью создать такую же теорию применительно к добуржуазным методам производства. В этом случае исследователи догматически использовали принципы и способы, переносимые с капиталистической экономической Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар системы на докапиталистические общества [18, с.8].

При разъяснении бродячий цивилизации В.П.Илюшечкин исходит из принятого представления, признавая отсутствие личной принадлежности на землю в обычный период: “До проникания капиталистических отношений в бродячие Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар общества, - отмечает создатель, - само понятие личной принадлежности на пастбища, на районы кочевий было чуждо кочевникам в силу специфичности бродячего скотоводства. Территория пастбищ и кочевий принадлежала у их не отдельным личным собственникам, а родам Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, племенам и другим общинным единицам, выполнявших роль административно-территориальных единиц” [18, с.262]. Дальше он пишет: “В бродячих скотоводческих хозяйствах, в отличие от земледельческих, главным и основным богатством, важнейшим средством производства считается скот Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар; конкретно продукты скотоводства доставляют кочевникам самое нужное для поддержания жизни. Личная, в том числе большая личная собственность на скот существует во всех классовых обществах номадов, она и служит там основой частнособственнической эксплуатации” [18, с Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.263].

Как лицезреем, В.П.Илюшечкин ставит во главу угла частнособственническую эксплуатацию. Если исходить из его рассуждений, то огромную роль в среде номадов игралась личная зависимость, которая определялась от количества скота, находившегося в Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар принадлежности: “Лично-зависимые скотоводы-кочевники, эксплуатировавшиеся в качестве крепостных, оброчных невольников и т.д., имели в одних случаях собственные стада, в других – скот, приобретенный в использование от государя” [18, с.264].

Таким макаром Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, можно отметить, что В.П.Илющечкин подменяет феодальную формацию в бродячий цивилизации на понятие “ сословно-классовое общество”. Но при всем этом остается постоянной сущностная структура, так как вся внутренняя логика феодального общества Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар переносится на понятие сословно-классового общества.

Стоит отметить, что В.П.Илюшечкин данную характеристику переносил на разъяснение бродячего общества в целом в период средневековья и нового времени. Примерно таковой же Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар точки зрения держится Ж.Б.Абылхожин, выстраивая свои суждения через призму констатации частнособственнической эксплуатации. При всем этом он отмечает предопределенность данной эксплуатации самим существованием бродячего скотоводства [19].

По воззрению создателя, в казахском хозяйстве Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар большая роль принадлежит общине, так как конкретно данный институт обеспечивал всю систему хозяйственного воспроизводства: “Важной чертой общинной организации служила кооперация, обеспечивавшая единство работников как производительного совокупного организма. В нашем случае необходимость коллективных усилий Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар мультиплицировалась самой специфичностью скотоводческой агрикультуры, ее экологическим фоном и вытекавшими отсюда особенностями технологических методов воздействия на предмет труда” [19, с.36].

Нужно увидеть, что все исследования дореволюционного и русского периода, посвященные исследованию земляного Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар вопроса, привлекаются в истинной работе в качестве историографического источника. К тому же, в их не исследуется институт принадлежности на землю как самостоятельный объект. Создатели дореволюционного и русского периода рассматривали некие нюансы земляных отношений, не много Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар затрагивая вопрос о принадлежности в силу особенной политизации трудности. Они в основном разбирали земельные дела. В таковой ситуации историографы обязаны были классифицировать исследования конкретно в этом направлении, обходя делему принадлежности Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.

В связи с этим, необходимо подчеркнуть работу Д.И.Дулатовой, которая одной из первых в Казахстане начала классификацию исследовательских работ по земельному и переселенческому вопросу [20]. Она в первый раз отдала историографическое Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар обобщение большущего массива исторической литературы русского периода [20, с.162-171]. При всем этом был показан процесс трансформации хозяйственных устоев казахского общества, возникновение земледелия и разложения патриархально-феодальных отношений.

В предстоящей собственной работе огромное внимание Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар Д.И.Дулатова уделила дискуссии, состоявшейся в 1954 году в Ташкенте, в какой отражены концепции разных сторон. В работе проводится также анализ историографии 30-50-х годов XX века по дилемме истории Казахстана 2-ой половины XIX Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар – начала XX веков [21].

На теоретические нюансы номадизма в историографии 20-х – середины 30-х годов и 30-50-х годов XX в. уделяет свое внимание в собственных работах Н.Алимбаев. Практически он подводит к выводу о несоответствии формационной Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар концепции задачкам исследования номадного общества [22-23].

Как заключает создатель, “разработка главной задачи – вопроса реализации отношений принадлежности на средства и условия производства, механизма отчуждения и присвоения добавочного продукта в бродячий среде – вследствие отсутствия ясности Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар в методологии вопроса данному поколению историков оказалось не под силу” [23, с.88].

В историографических работах мы нередко лицезреем, как исследователи обходят стороной вопрос принадлежности на землю, ставя в основном общие Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар препядствия.


^ Контрольные задания


  1. Теоретическая парадигма русских историков в исследовании земляной принадлежности у казахов.

  2. Азиатский метод производства и теория феодализма в исследовании обычных обществ.

  3. Степень историографической обобщенности трудности земляной принадлежности.


Литература


  1. Абылхожин Ж.Б. Обычная структура Казахстана: социально Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар-экономические нюансы функционирования и трансформации (1920-1930-е гг.). - Алма-Ата: Гылым, 1991. – 240 с.

  2. Абылхожин Ж.Б. Очерки социально-экономической истории Казахстана. XX век. – Алматы: Институт “Туран”, 1997. – 360 с.

  3. Козыбаев И.М. Историография Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар Казахстана: уроки истории. – Алма-Ата: Рауан, 1990. – 136 с.

  4. Козыбаев И.М. Историческая наука Казахстана (40-80 годы XX века). – Алма-Ата: Казахский институт, 1992. – 152 с.

  5. Маркс К. Формы предыдущие капиталистическому производству. Собр. Соч. 2-е изд. – М Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.: «Политиздат», 1968. - Т. 46, ч. 1. – С. 461-508.

  6. Маркс К. Английское владычество в Индии. Собр. Соч. 2-е изд. – М.: «Госполитиздат», 1957. - Т. 9. - С. 130-136.

  7. Никифоров В.Н. Восток и глобальная история. - М: Наука, 1975. – 350 с.

  8. Турсунбаев А.Б. Из истории крестьянского Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар переселения в Казахстан. - Алма-Ата: Изд. АН КазССР, 1950. – 101 с.

  9. Сулейменов Б. Земельный вопрос в Казахстане последней трети XIX – начала XX в. (1867-1907 гг.) - Алма-Ата: Изд. АН КазССР, 1963. – 412 с.

  10. Галузо П.Г. Очерк Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар русской историографии земельных отношений в Казахстане в период капитализма / Материалы к научной сессии по дилемме “Развитие русского капитализма вширь”. - Алма-Ата. 1971. – 113 с.

  11. Дахшлейгер Г.Ф. Историография Русского Казахстана (Очерк). - Алма-Ата: Наука Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар, 1969. – 191 с.

  12. Дахшлейгер Г.Ф. Некие задачи историографии кочевниковедения и оседания номадов и полукочевников в СССР // Вопросы историографии Казахстана / Под ред. Б.А. Тулепбаева. - Алма-Ата: Наука, 1983. - С. 48-56.

  13. Вяткин М.П. Социально Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар-экономическое развитие Средней Азии (историографический очерк 1865 - 1965). – Фрунзе: Илим, 1974. – 267 с.

  14. Кабдиев Д. Развитие экономической мысли в Казахстане (конец XIX – начало XX века). - Алма-Ата: Казахстан, 1978. – 192 с.

  15. Марков Г.Е. Номады Азии: структура хозяйства и публичной Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар организации. - М: Изд-во МГУ, 1976. – 319 с.

  16. Полторанин И.А. Неувязка “живой истории” общины в трудах А.А. Кауфмана // Вопросы социально-экономической истории дореволюционного Казахстана. - Алма-Ата: КазПИ им. Абая, 1978. - С. 49-54.

  17. Волкова Т Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.П. Некие препядствия источниковедческого исследования материалов экспедиции Ф.И.Щербины // Вопросы историографии Казахстана. - Алма-Ата: Наука, 1983. - С. 224-236.

  18. Илюшечкин В.П. Эксплуатация и собственность в сословно-классовых обществах. (Опыт системно-структурного Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар исследования) - М: Наука, 1990. – 435 с.

  19. Абылхожин Ж.Б. О 2-ух уровнях классической структуры казахского хозяйства (некие трудности социально-экономической истории доколхозного аула Казахстана) // Известия АН КазССР. Серия публичных наук. - 1988. - № 6. - С. 35-41.

  20. Дулатова Д Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар.И. Историография дореволюционного Казахстана (1861-1917 гг.) - Алма-Ата: Наука, 1984. – 272 с.

  21. Дулатова Д.И. Исследование социально-экономической, политической и культурной истории дореволюционного Казахстана (середина 30-50-х гг.) // Историческая наука Русского Казахстана (1917-1960 гг.): Очерки становления и развития. - Алма Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар-Ата: Гылым, 1990. - С 130-154.

  22. Алимбаев Н., Аргынбаев Х. Историко-этнографические задачи дореволюционного Казахстана в историографии конца 30-50-х г.г. // Вопросы историографии и источниковедения Казахстана: (дореволюционный период). – Алма-Ата: Наука, 1988. – С. 87-133;

  23. Алимбаев Н. Исследование Учебное пособие для студентов исторических специальностей Павлодар истории Казахстана (историческая литература 20-х – середины 30-х гг.) // Историческая наука Русского Казахстана (1917-1960 гг.): Очерки становления и развития. - Алма-Ата: Гылым, 1990. - С. 61-92.





uchebno-trenirovochnoe-zanyatie-po-obshej-fizicheskoj-podgotovke-so-specialnoj-napravlennostyu-dlya-bokserov-srednej-kvalifikacii-v-podgotovitelnom-periode.html
uchebno-vospitatelnij-plan-gimnazii-perspektiva-plan-uchebno-vospitatelnoj-raboti-gimnazii-perspektiva-na.html
uchebno-vospitatelnij-process.html